Överlevde jag Waldorf? En så kallad utbildning.

[djembelelle]

Jag har till exempel tidigare nämnt när man läser om industrialismen på gymnasiet så är det givetvis teoretisk kunskap, men man återknyter även till detta under metallslöjden (man tillverkar identiska lampetter) och på målningslektionerna diskuteras olika konstnärliga strömningar sprungna ur industrialismen. Detta är ett exempel på hur "hela människan" får till sig kunskap om denna historiska epok.

Jomen intentionerna är bra. Men att man får nån slags förståelse av industralialismen av att tillverka flera likadana lampetter vill jag nog protestera mot. Låter mer som den förindustriella hemslöjden som var stor i Sverige.
Kanske en petitess...

[djembelelle]

Alltså; för att kunna kämpa för den här världen måste du först lära dig att älska den. Jag tror också att små barn behöver skyddas mot den här världens jävligheter (också rent informationsmässigt) för att växa i trygghet men också för att man som vuxen är skyldig att bära barns ångest.

(Hinner inte svara på allt nu.) Här håller jag med dig.

Det återknyter också till ditt inlägg om vördnad. Detta anser jag är mycket centralt på waldorfförskolan- att utveckla känslan av vördnad. Men det begränsas givetvis inte till att känna vördnad inför den vuxne- nej barnet uppmuntras att utveckla ett vördnadsfullt förhållningssätt till djur, natur, leksakerna (inget slit och släng- går något sönder så lagar man det!), till kompisarna.

Här skulle jag inte använda ordet vördnad. Snarare respekt och ansvarsfullhet eller liknande.

[Wells Morlock]

För allmän kännedom: Demonstration för Walldorflärarutbildningens vara i Stockholm: http://www.facebook.com/events/192027277586807/

den 2 juni 2012
12:00


Mynttorget, Gamla stan, Stockholm (mellan Slottet och Riksdagen)
Demonstrationen föranleds direkt av det aktuella hotet mot Waldorflärarhögskolan (WLH). Men det är också tänkt som en protest mot den långa raden av andra inskränkningar i waldorfpedagogikens villkor, en styrkedemonstration från waldorfrörelsen som helhet och en principiell, allmän opinionsyttring till stöd för pedagogisk mångfald och demokratisk valfrihet.

Informationsutdelning från VoF kanske?

[Odlaren]

Long time, no see.
Trodde aldrig tråden skulle bli som den blev.
Är oerhört tacksam för att andra klev fram och bekräftade min historia. Jag var övertygad om att jag var ensam, och att mitt beslut att sätta mina söner i icke waldorf kanske var fel pga vad min familj sa.
Nope, de är folk de med. En son är tuff livräddare som hoppar från helikoptrar och håller folk vid liv tills dom når sjukhus, nr 2 är uppskattad vid Volvo där han söker datafrl etc. Vill inte outa dom men jämfört med familjens (syskonbarn) waldorfbarn....( som är barnaherdar sedan martinskolan) så är jag JÄVLIGT STOLT.

[Puttepigg]

Direktlänk tack.
Informationen jag får upp är c.a 10 år gammal.

Det är viktigt att ni tänker på att waldorfskolan använde läsårsbrev innan det vanliga betygssystemet infördes.

Vilket är rätt annorlunda.
Det var ganska nyligen dessutom

Läsårsbrev känner jag igen och dessa utdelades till elevens föräldrar varje år när man hade sommaravslutning , och man fick vissa omdömen om hur man har utvecklats under det gångna skolåret
och om man har gjort framsteg i ämnena eurytmi,svenska,handarbete,musik och sång,form och teckning,engelska,matematik, fast det var annorlunda matematik man fick klappas i händerna och sjunga precis som läraren sjöng att 8 är 4 plus 4 och det var under det tidiga 1970-talet när jag var på Solbergahemmet utanför Järna .Och man hade inte det vanliga sifferbetygssystem som de normalt har på grundskolorna i vanliga kommunala skolor och i läsårsbrevet gjordes en bedömning om hur man har klarat av olika uppgifter på olika lektioner .Vilka mer av er har just dessa erfarenhet av läsårsbrev som ens föräldrar fick och dessa bedömningar som man fick av sin lärare som man hade från klass1 till klass5 på lågstadiet?

[Puttepigg]

Long time, no see.
Trodde aldrig tråden skulle bli som den blev.
Är oerhört tacksam för att andra klev fram och bekräftade min historia. Jag var övertygad om att jag var ensam, och att mitt beslut att sätta mina söner i icke waldorf kanske var fel pga vad min familj sa.
Nope, de är folk de med. En son är tuff livräddare som hoppar från helikoptrar och håller folk vid liv tills dom når sjukhus, nr 2 är uppskattad vid Volvo där han söker datafrl etc. Vill inte outa dom men jämfört med familjens (syskonbarn) waldorfbarn....( som är barnaherdar sedan martinskolan) så är jag JÄVLIGT STOLT.

Du ska få bra betyg för de inlägg som du har levererat och det var många högintressanta och fantastiska inlägg du levererade som tog upp både fördelar och nackdelar med antroposofin och just Waldorfutbildningarna som gick i Rudolf Steiners anda .Men det som inte togs upp här var en del saker som tyvärr sänker betyget för Waldorfskolorna, och jag har tyvärr tråkiga erfarenheter om att man kunde bli bestraffad för såna simpla grejer, men vid vissa punkter så var bestraffning okej om någon har varit taskig mot någon annan elev eller tagit sönder inventarier på elevhemmet alternativt stört lektioner genom att trackassera och mobba någon annan i klassrummet och straffen kunde va att man fick utskällning och betala ersättning för det som man har tagit sönder och att man fick be den utsatte eleven om ursäkt och lova att aldrig mer vara taskig mot eleven , men det som jag reagerar emot att vissa personal satte i system med att använda våld och hot som straffmetoder och våld kunde handla om nedläggning,smisk på stjärten,örfilar,inlåsning i mörkt rum,iskalla duschar,hot om indragna hemresor på lovet,hot om mer stryk,hot om indraget lördagsgodis, straffpromenader,straffliggning som innebar att man fick lägga sig i sin säng mitt på dagen och resten av dagen utan middag,kvällsmat,och man fick inte delta i lektion och andra roliga saker ,och det som jag inte tolererade att man kunde bli bestraffad av lärare om man "råkade" göra ett mindre slarvfel i något ämne vilket hände mej när jag råkade göra slarvfel i ämnet form fick jag en rejäl örfil på högra kind ,och sen om man råkade fnittra i sängen när man låg i sitt rum så kom en kvinnlig personal rusandes och gav en smisk på stjärten ,och sen blev man straffad med iskall dusch bara för att man försvarade sig mot en elev som slog en och puttade ner en på golvet av okänd anledning men den eleven fick aldrig straff ,och sen kunde man dessutom bli anklagad för saker man inte har gjort i mitt fall så blev jag anklagad av en lärare som påstod att jag hade pajat en kaffebryggare i personalutrymmet som låg i en byggnad som heter Valhalla på Solbergahemmet och det var hösten 1972.Finns det fler av er som har "råkat" ut för såna saker som att bli bestraffad för rena bagateller och på falska grunder bli anklagad för saker som man inte har gjort som det visar sig att någon annan elev har gjort?

[Puttepigg]

Tai chi och Qi gong har beröringspunkter med eurytmin, och dessa är inga företeelser man går i taket för, eller?

Nej, jag ser inga relevanta likheter alls mellan Tai Chi/Qi gong och Eurytmi. Vilka likheter menar du finns?

Eurytmin härstammar därifrån, men också ifrån någon dans jag inte vet namnet på... Kan ta reda på det.

https://sv.wikipedia.org/wiki/Eurytmi Hittade lite fakta om eurytmi, och Rudolf Steiner hämtade sina ideer
till eurytmi genom att han har läst om några liknande estetiska rörelser som praktiserades i det Gamla Grekland i tempel
i Aten,och Rudolf Steiner fick iden till Eurytmi ,år 1912 i Tyskland och vidareutvecklade den Grekiska estetdansen
'till det som senare blev eurytmi som praktiseras i stor omfattning ännu idag på alla Waldorfskolor och som är ett utav kärnämnen
'Vilka målsättningar skulle sättas upp för de elever som deltog i eurytmilektionerna?

[Puttepigg]

Ja...

Kanske patetiskt, men ni ni skall bara veta hur mycket detta har betytt för mig, forumet och zooeys blogg, TheWitch mfl.
Jag är så lycklig över internet, för jag vet nu att jag inte är ensam.

Vill tillägga en (elak ) sak till, jag brukar tala om att jag är uppvuxen i sektmiljö när jag är i situationer när vi diskuterar våra uppväxter.
Först tror folk att jag skojar när jag säger waldorfskola och antroposofi, men när jag berättar de faktiska omständigheterna jag levde i:
-Tv-förbud
-Fotbollsförbud
-oboyförbud
-plastleksaksförbud
-Svartkrita-förbud
-Närsynthetsbehandling enligt min skola
-löken i öronen

med mera, med mera, så brukar det bli väldigt tyst, och skratten verkar ha fastnat i halsen på dem.
Alla har väl blivit mer eller mindre chokerade, hade jag ingen aaaaaaning om, etc.

Likadant var det på Solbergahemmet när jag var där från 1969 till 1974 Alla leksaker
som snurrar och rullar var bannlyst för man påstod att man blir hispig av dom
och TV var bannlyst de enda gångerna man fick titta på TV och det var 2 mycket sällsynta gånger
1971 då man tittade på John Blund och 1972 då man tittade på Vi på saltkråkan,
och sen var det förbjudet för elever att läsa de dagstidningar som personalen prenumererade på
för Antroposoferna menar att barnen och ungdomarna skulle effektivt avskärmas från yttervärlden
.

[Puttepigg]

kan det vara detta som gör att antroposoferna inte uppfattar Steiners rasism? Att de helt enkelt inte vet vad rasism är?

Huvudet på spiken, Urquhart De tycker nämligen att Steiners rasideologi inte kan betecknas som rasistisk, trots att den uppenbart är det. Kritiserar man denna rasideologi, eller någon annan aspekt av antroposofin, då är man en nazist eller rasist eller hatgruppsmedlem etc. Det är ganska uppenbart att de har dålig uppfattning om vad begreppen egentligen innebär.

Hur kan man vara "på god väg" att bli pilot om man bara går gymnasiet?

Hobbypilot?

Hon har ju lämnat forumet, så det är kanske bättre att tala med väggen.

Är det inte det vi har gjort hela tiden?

Rudolf Steiner betecknade i sin teori om olika raser att alla raser,oavsett vita,svarta,gula,bruna,judar,slaver med mera var alla lika mycket värda i den Antroposofiska världsaltet
enligt Rudolf Steiner och där förtjänar Rudolf Steiner en extrapoäng.

[Puttepigg]

Vilken tur att jag gick in här på forumet och läste. Dina inlägg Odlaren är bland det intressantaste jag har läst på länge. Och jag känner igen mig i nästan allt du skriver. Jag har själv gått i Waldorfskola och växte dessutom upp i en extrem-antroposofisk familj. Även om jag själv har tagit avstånd från antroposofin så har jag ändå alltid en fot i den pga min familj.
Det som berörde min mest av det du skrivit är detta:

Mina stackars öron...
Jag drabbades upprepade gånger av öroninflammationer. Det gör ont att få detta, och vi gick till farbror antroposofläkaren. (Efter att min mor förgäves petat in lök i mina öron, och lindat citronomslag runt mina ben för att sänka min feber.)
Denna karl undersökte mina öron mycket flyktigt, men var ganska intresserad av mitt underliv. Ja, han tafsade. Ja. Och skrev ut konstiga små vita piller med luddiga namn som avslutades med ett "D6" eller "D3" eller annan valfri siffra. Trots de små pillren fortsatte mina öronproblem. Till sist fick jag gå till en riktig öronläkare som konstaterade att jag: 1. Skulle få peniciilin, 2. Hade eksem i öronen, som hjälpte till att utlösa problemen. Om jag aktade mig för vatten i öronen skulle jag bli bättre, och det blev jag också.

Tyvärr var detta efter ett flertal besök hos den kladdande antroposofläkaren. och efter många helvetiska öronsmärtsnätter, stinkande av lök. Jag har en bestående hörselnedsättning på höger öra, tack vare alla ärrbildningar som hann bildas av inflammationerna innan jag fick adekvat skolmedicinsk behandling.
Vaccinerad i barnaåren? nej. Det är inte bra enligt Steiner, då man tydligen skall utvecklas själsligt som barn genom att gå igenom de klassiska barnsjukdomarna som exempel; Mässlingen, påssjuka, vattenkoppor etc.
jag fick min första vaccinering på ett sjukhus efter att ha blivit rejält hundbiten. Min mor ville inte detta först, men läkaren var påstridig, Gudskelov.

Som vuxen anser jag att detta var rent barnplågeri. Vem kan sova med en riktigt ordentlig öroninflammation som gick såpass långt att trumhinnan sprack om och om igen?!? Smärtan var satanisk, även om tillståndet i sig inte var livshotande. jag hade minst fem inflammationer om året emellan 10 till 17 års ålder.

Har själv blivit behandlad på samma sätt, bland annat fick jag citronomslag när jag hade feber på över 40 grader och det hjälpte ju inte.
Men det värsta råkade en av mina systrar ut för. Hon hade också problem med upprepade öroninflammationer. Det enda hon fick för det var rå gullök i örat och ett förband runt huvudet för att hålla löken på plats. Hon hade inte ens börjat skolan då, och hon låg och skrek hela nätterna av smärtan. Jag får tårar i ögonen när jag tänker på det. Att de bara lät henne lida, ett litet barn. Jag var i tonåren då, men kunde inte göra något för att hjälpa henne.
Ett tiotal år tidigare när jag själv hade öroninflammation hade jag fått penicillin. De var inte lika inne i antroposofin då.

Antroposoferna har för sig att man inte ska äta antibiotika för man blir stärk i själen och sitt karma av att klara av en sjukdom utan det.
Satans barnaplågare! Det är ofattbart att man kan behandla barn på det här viset. Det är en av många anledningar till att jag tidigt insåg att är något fel med antroposofin. Det är helt sjukt att de gör så här.

Om det kom till min kännedom att ett barn behandlades så här i dag skulle jag själv se till att det fick penicillin och anmäla föräldrarna till sociala myndigheterna. Även om det var mina egna släktingar. Så behandlar man inte barn!

Apropå behandlingar som inte gav resultat. Jag åkte på en rejäl influensa och det var i mitten av december 1974 på Elevhemmet Lärkan på Solbergahemmet i Järna och den behandling man fick var blutsaft som man fick 1 matsked på morgon och en matsked på kvällen och någon form utav kalkpreparat som man fick 1 tesked varje morgon och den enda "riktiga skolmedicin" man fick var 1 tesked varje morgon av en hostmedicin som var tillverkad av företaget Ciba-Geigy i Schweiz som smakade blandning av apelsin och lakrits som inte hjälpte mot rethosta som terrade mej varje natt och varje morgon och den sänkte inte febern alls hade runt 39 -40 grader varje morgon i temp och insmörjning med olja som luktade lavendel som de påstod skulle hjälpa mot muskelsmärta var bara hokus-pokus och när jag åkte hem på jullov 1974 och mina föräldrar hämtade mej så var jag rätt så risig och stora delar av jullovet blev förstörd av ständig hosta,muskelvärk snuva men när jag i början av januari åkte till vårdcentral fick jag penicillin som var rena undret för mej och influensan släppte sen .Sen har jag en fråga Tillämpar antroposoferna tarmsköljning där man får antingen vattenlavemang eller oljelavemang för att lösa upp hård avföring?

[Puttepigg]

Jag hamnade på skolverkets hemsida.

Detta är mycket intressant: http://www.tinyurl.se/e8f0 (Kortade länk. /UFA)

Ewww, titta på den bristande dokumentationen, och att skolan ifråga inte låter eleverna ta del av betygen (!)

Skolverket bedömer att nedan angivna brister snarast måste åtgärdas.
- Skolan har ingen aktuell skriftlig kvalitetsredovisning (1 och 5 § § förordningen
om kvalitetsredovisning inom skolväsendet).
- Skolans betygskriterier anger inte vilka kunskaper enligt kursplanen som krävs
för att eleven skall få ett visst betyg (2 kap. 9 § förordningen om fristående skolor
jämfört med 7 kap. 4 § gymnasieförordningen).
- De obligatoriska nationella proven har hittills inte genomförts på skolan (2 kap.
9 § förordningen om fristående skolor jämfört med 7 kap. 5 § gymnasieförordningen).
- Skolan saknar betygskatalog. Efter avslutad kurs får inte eleverna ta del av det
betyg som satts. (2 kap. 9 § förordningen om fristående skolor jämfört med 7
kap. 6 § gymnasieförordningen).
- I skolans poängplaner och information till eleverna framgår inte att eleverna
har rätt till slutbetyg när de nått 2 500 gymnasiepoäng (2 kap. 2 a § förordningen
om fristående skolor).
- Skolans likabehandlingsplan uppfyller inte författningarnas krav (6 § lagen om
förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever

Sedan:

- Skolan bör förbättra uppföljningen, utvärderingen och analysen av de samlade
kunskapsresultaten i samtliga kurser så att det tydligt framgår hur kunskapsresultaten
är i förhållande till de nationella målen. Även uppföljningen av elevernas
kurs- och periodutvärderingar bör förbättras.
- Skolan bör analysera de stora skillnaderna i betygsfördelningen mellan kurserna
och vid behov vidta åtgärder för ökad måluppfyllelse.
- Skolan bör ytterligare analysera orsakerna till dessa resultat och vid behov vidta
åtgärder så att flertalet elever fullföljer gymnasieutbildningen inom fyra år.

Bara på tal om detta med dålig undervisningskvalitet. Jag finner detta besvärande för waldorfskolan ifråga. Mycket besvärande. Vad pysslar de med?

De verkar inte vara intresserad av att höja kvaliten på utbildningen som eleverna får och det finns likheter mellan 1970-talet och 2010-talet och den engelska och svenska som lärs ut skulle aldrig godkännas enligt läroplanen för de fraser och meningar i engelska och svenska som lärdes ut var helt enkla fåtal som i Engelska hallo,yes,no,come here , good morning everybody, good evening everybody, Mer engelska än så där lärdes inte ut på Solbergahemmet i Järna på 1970-talet och svenskan likaså det var mest ramsor som man fick skriva av i sina egengjorda skolhäften och på lågstadiet existerade inte ens ämnet skolkök som normalt elever får lära sig med grundläggande kunskaper om hur man lagar mat,tvätta tvätt,diska,hantera ekonomi,och apropå ekonomi, man fick inte hantera sina sparade pengar själv utan ekonomin var hårt styrd av personalen och de enda tillfällen man fick hantera sina sparpengar var när man vid nåt tillfälle åkte på söndagsmiddag på Tullgarn Slott och skolresa varje vår när man gick på museum,åt ute på restaurang,och när man var på julmarknad på Robygge , innan jullovet och på den tiden fick man 10 kronor i veckopeng ,man hade dessutom med sig 50 kronor som man fick från föräldrar när man åkte tillbaka till skolan efter sommarlovet ,och den slöjd man var på så var det handarbete eller syslöjd så fick man göra exakt som läraren sa virka grytlappar,sticka ett par lovikkavantar, och göra flamskvävmattor,och göra mjukisdjur som groda,katt,hund,och göra en sprattelgubbe var, , men däremot på elevhemmen fick man de basala grundläggande kunskaper om enklare bakning,enklare matlagning,samt städning typ dammsugning,moppning,damning, och sängbäddning, men däremot lärde man aldrig ut om hur man ska tvätta kläder,torktumla kläder,mangla och stryka kläder och laga kläder med symaskin ,och de lärde aldrig ut om hur man beställer varor från förrådet till elevhemmen , och beställning av basvaror från förrådet skulle endast personal sköta sånt lärdes aldrig ut på Solbergahemmets elevhem under början av 1970-talet .Sen ämnet religion var det bara någon enstaka tillfälle varje termin ,och det som är skrämmande är att man fick inte de basala kunskaperna som krävdes för mer korrekt bedömning i årskursbrevet och men den tidens skolsystem och antroposofernas skolsystem ,så skulle man i dagens läge inte nå upp till bra betyg för att "kvalificera" sig till gymnasieutbildning på vanlig gymnasieskola efter att man skrevs ut från grundskolan på Solbergahemmet som var 12-årig och de ämnen som aldrig lärdes ut på Solbergahemmet under början av 1970-talet var skolkök,träslöjd,samhällskunskap,biologi,kemi,psykologi. Varför ingick inte dessa ämnen i utbildningsplanen på Waldorfskolorna på 1970-talet och framåt?